Dados do Trabalho

Título

A EFICACIA DO TREINO DE COMUNICAÇAO ALTERNATIVA EM UMA CRIANÇA TEA NAO VERBAL: UM ESTUDO DE CASO.

Resumo

Os indivíduos diagnosticados com Transtorno do Espectro do Autismo (TEA) podem apresentar dificuldades e atrasos na linguagem e comunicação que impactam no processo de interação e relação social. A fim de minimizar os danos, o uso de sistemas alternativos de comunicação para pessoas com autismo vem sendo registrado na literatura desde a década de 1970. A literatura indica que, para o desenvolvimento de habilidades comunicativas, pode ser utilizado o uso de figuras. Deve-se considerar a demanda, as preferências e a história de vida de cada um, uma vez que esse sistema é dinâmico e auxiliará o indivíduo não verbal a desenvolver habilidades comunicativas. Assim, o presente estudo consiste em um estudo de caso que tem por objetivo verificar a eficácia de 45 dias de treino de comunicação alternativa em um indivíduo com TEA não verbal, de 7 anos de idade. Foram realizados atendimentos domiciliares, em São Paulo, para o ensino de habilidades comunicativas. O procedimento utilizado foi dividido, inicialmente, em 2 fases. A fase 1 do procedimento de comunicação alternativa consistiu na troca de uma figura em branco por um item desejado. O treino foi realizado em 10 dias, quando atingiu o critério de aprendizagem. As duas semanas posteriores foram influenciadas pela alteração do medicamento do paciente, que reduziu o número de respostas e ocasionou mudanças comportamentais que fizeram necessária a realização do treino de maneira incidental. A segunda fase consistiu em continuar com uma única figura, variando o ambiente, pessoas e diferentes distâncias. Após 11 sessões, a criança atingiu o critério de aprendizagem, mantendo evolução constante. Foi possível observar o desempenho favorável no uso da comunicação alternativa por meio de troca de figuras, corroborando com o descrito na literatura. Faz-se necessária continuidade do estudo a fim de abranger as demais fases do procedimento.

Palavras Chave

TEA, comunicação alternativa, intervenção.

Minicurrículo do proponente

Pedagoga graduada pela Universidade Anhanguera. Especialista em psicopedagogia clínica e institucional e educação especial pela FAVENI. Especialista em Neurociência Aplicada a Aprendizagem pela USCS.
Pós graduanda em intervenção ABA para autismo e deficiência intelectual e Mestranda em Análise do Comportamento Aplicada pelo Centro Paradigma.
Extensão acadêmica em avaliação comportamental, conceitos básicos da ABA e procedimentos de ensino pelo Centro Paradigma.
Cursos em Análise Funcional de Comportamento e avaliação por meio do protocolo VB-MAPP. Capacitação e aprimoramento em ABA , gestão de comportamentos inapropriados e ensino naturalístico.

População envolvida

Indivíduo TEA não verbal.

Perfil do público alvo

Crianças dentro do espectro do autismo com déficit de comunicação.